第84章 花还自开
来人见到杨政丞和求军经理，也是一愣，随即走过来，老远招呼，“杨老师是吧，我是平湖舵手。哦，这位是……经理？”
见平湖舵手这样子，杨政丞也不存敌意，“大记者，无冕之王啊，到村里来体验生活？”没有要介绍求军经理的意思，对平湖舵手和他的助手，多少要有戒备之心。
“杨老师好，今天到落鹰坪村来，主要是想了解一下村里学生们艰苦的学习条件，等新教学楼建成后，新旧对比，才展现出白泥对教育的关怀。这是教育局办公室开具的介绍信，你看看。”
原来是拿到许可证才来落鹰坪村小的，如此看来，平湖舵手是要从正面来报道这个事，也算是和白泥区和解的意思吧。
看了看介绍信，随即递给求军经理也让他过目。平湖舵手既然带来介绍信，其实是没必要看的，他不可能作假。只是，对平湖舵手保持警惕之心，又要这样做，才不会让对方轻松。
求军经理并不看介绍信，随手递还给平湖舵手，也是表达一个态度。然后，求军经理转身离开，到不远出骑了摩托车回镇上。
平湖舵手也不多问，静等杨政丞看着求军经理离开。
“杨老师，你看要如何进行？”
“我不懂啊。不过，所有拍摄都不能把我拍进去，所有文字材料也不要提到我。”杨政丞很严肃地说，他真是不想也不能出现在宣传稿上。
见杨政丞很不配合，冷冷拒绝的做法，平湖舵手也不知该怎么做才好。这个人是很反感他的，之前就曾到公安局举报过他，如果不配合，今天的采访又如何进行？
“杨老师，能不能通融一下？没有你作为主角，这个报道就失色了。”平湖舵手知道支教老师对网友的冲击力，自然不想失去这个资源。
“说不行就是不行。”
“杨老师，我也是遵照区里的意思、教育局也是这个意思。”平湖舵手只能搬这个来压杨政丞。
“不管谁的意思，反正不能将我拍摄进去，也不能在任何文字中提到我。就是这意思，其他的你怎么拍摄、怎么写，只要不过分脱离实际情况，我不会干涉。”这个态度是必须的，杨政丞不知自己如果上了宣传，会带来什么后果。
“杨老师……”平湖舵手也不理解杨政丞怎么会是这样的态度，有些不知所措。
“学校还有另一位老师，在村小一个人坚持了五年，没有外出挣钱而是选择下来陪孩子们长大。这个你可写啊，难道还不够？”
杨政丞对宣传了解不多，但这种事情不外乎吸人眼球、引人同情、让人感动等等。李悦这些年来的坚持，她一天天给学生洗脸、洗手，单单这个事，都足够让人落泪了。
平湖舵手对新闻人物的敏感是足够的，听杨政丞提到一点，便想到很多。落鹰坪村小还有一位老师，他是知道的，但具体情况却不知。
“感谢杨老师。”平湖舵手笑着来和杨政丞握手，“之前我们有不对的地方，请见谅。”
“我的事只要你不提，我不会找你的。”杨政丞也表一个明确的态度，“课堂你要拍摄，选好角度就可以，保证不让我任何地方出现在镜框内，其他的你自己选择。”
“谢谢。”
三个人往教室走，杨政丞觉得先带平湖舵手见见李悦，就去李盘家保家楼。进李盘家之前，平湖舵手的助手开始拍摄村里景象，知道李盘家，才开始配音，介绍这是落鹰坪村小一处教室之一。
看到这里的情况，平湖舵手也很受到刺激，说话是声情并茂，明显带着情绪。而这样的情绪能够感染人，让看到画面的人都受到影响。
站在一旁，冷眼看着平湖舵手，觉得这个家伙真有一点名堂，才能把自己的公众号做出一定的影响力。
进大门，到上保家楼二楼狭小而破旧的楼梯，拍摄时很注意细节。因为第一印象超过之前的预想，平湖舵手和助手都在激动的情绪中工作，更能够挖掘出悲苦的视觉。相对杨政丞等人视野不同，平湖舵手是做惯视频的，了解如何才能更好反应当前的现状。
等到楼上，学生们已经知道有外人到来，一个个都静悄悄的，紧张地看着楼梯口。等镜头出现，学生像受惊吓一般，立即掉转身体，规规矩矩坐好。而这些变化，也完全落在镜头里，这些对人们的视觉冲击更真实、更有力量。
先将整体场面拍摄后，才对着李悦拍摄。事先没有跟李悦沟通，她也惊慌失措不知要如何应对。见杨政丞也上楼，忙跑到杨政丞身边。学生不知发生什么事，坐在原位子上不敢动，只能用眼睛追寻着美女老师。
停拍。要的第一手材料已经得到，没有任何修饰的视频才能真正感动人。
杨政丞和李悦说了情况，但她也不想出这样的风头，不肯配合拍摄。杨政丞只好做工作，表示不肯配合拍摄录制节目，新教学楼很可能会泡汤的。
李悦推给杨政丞，杨政丞说人家要之前的材料，当时自己根本不在，弄假的材料，上面知道事情更大了。
哄骗一阵子，李悦才点头。之后，她上课、给学生指导练习等等，逐一地进行拍摄。到后来，李悦要放学生回去散学，给学生洗手、洗脸。平湖舵手了解到李悦早晚给学生洗脸洗手已经几年不间断，当即作为一个重点拍摄情节。
拍摄细节上也进行安排，局部、整体、细节动作、不同学生的表情、李悦自己的表情等等。
等学生散学离开，平湖舵手低沉着声音，“杨老师，我真心向你和李悦老师道歉，之前我是真不知这个情况，要不然，早就来落鹰坪村小了。这时候我来，算不算晚？”
“事情没这么严重，其实，国内肯定还有不少地方，比落鹰坪村小条件更差、困难更大。来或不来，花还在开；来或不来，结果的季节自然有果子挂枝头。”
“杨老师，哲理、哲理。”
见平湖舵手这样子，杨政丞也不存敌意，“大记者，无冕之王啊，到村里来体验生活？”没有要介绍求军经理的意思，对平湖舵手和他的助手，多少要有戒备之心。
“杨老师好，今天到落鹰坪村来，主要是想了解一下村里学生们艰苦的学习条件，等新教学楼建成后，新旧对比，才展现出白泥对教育的关怀。这是教育局办公室开具的介绍信，你看看。”
原来是拿到许可证才来落鹰坪村小的，如此看来，平湖舵手是要从正面来报道这个事，也算是和白泥区和解的意思吧。
看了看介绍信，随即递给求军经理也让他过目。平湖舵手既然带来介绍信，其实是没必要看的，他不可能作假。只是，对平湖舵手保持警惕之心，又要这样做，才不会让对方轻松。
求军经理并不看介绍信，随手递还给平湖舵手，也是表达一个态度。然后，求军经理转身离开，到不远出骑了摩托车回镇上。
平湖舵手也不多问，静等杨政丞看着求军经理离开。
“杨老师，你看要如何进行？”
“我不懂啊。不过，所有拍摄都不能把我拍进去，所有文字材料也不要提到我。”杨政丞很严肃地说，他真是不想也不能出现在宣传稿上。
见杨政丞很不配合，冷冷拒绝的做法，平湖舵手也不知该怎么做才好。这个人是很反感他的，之前就曾到公安局举报过他，如果不配合，今天的采访又如何进行？
“杨老师，能不能通融一下？没有你作为主角，这个报道就失色了。”平湖舵手知道支教老师对网友的冲击力，自然不想失去这个资源。
“说不行就是不行。”
“杨老师，我也是遵照区里的意思、教育局也是这个意思。”平湖舵手只能搬这个来压杨政丞。
“不管谁的意思，反正不能将我拍摄进去，也不能在任何文字中提到我。就是这意思，其他的你怎么拍摄、怎么写，只要不过分脱离实际情况，我不会干涉。”这个态度是必须的，杨政丞不知自己如果上了宣传，会带来什么后果。
“杨老师……”平湖舵手也不理解杨政丞怎么会是这样的态度，有些不知所措。
“学校还有另一位老师，在村小一个人坚持了五年，没有外出挣钱而是选择下来陪孩子们长大。这个你可写啊，难道还不够？”
杨政丞对宣传了解不多，但这种事情不外乎吸人眼球、引人同情、让人感动等等。李悦这些年来的坚持，她一天天给学生洗脸、洗手，单单这个事，都足够让人落泪了。
平湖舵手对新闻人物的敏感是足够的，听杨政丞提到一点，便想到很多。落鹰坪村小还有一位老师，他是知道的，但具体情况却不知。
“感谢杨老师。”平湖舵手笑着来和杨政丞握手，“之前我们有不对的地方，请见谅。”
“我的事只要你不提，我不会找你的。”杨政丞也表一个明确的态度，“课堂你要拍摄，选好角度就可以，保证不让我任何地方出现在镜框内，其他的你自己选择。”
“谢谢。”
三个人往教室走，杨政丞觉得先带平湖舵手见见李悦，就去李盘家保家楼。进李盘家之前，平湖舵手的助手开始拍摄村里景象，知道李盘家，才开始配音，介绍这是落鹰坪村小一处教室之一。
看到这里的情况，平湖舵手也很受到刺激，说话是声情并茂，明显带着情绪。而这样的情绪能够感染人，让看到画面的人都受到影响。
站在一旁，冷眼看着平湖舵手，觉得这个家伙真有一点名堂，才能把自己的公众号做出一定的影响力。
进大门，到上保家楼二楼狭小而破旧的楼梯，拍摄时很注意细节。因为第一印象超过之前的预想，平湖舵手和助手都在激动的情绪中工作，更能够挖掘出悲苦的视觉。相对杨政丞等人视野不同，平湖舵手是做惯视频的，了解如何才能更好反应当前的现状。
等到楼上，学生们已经知道有外人到来，一个个都静悄悄的，紧张地看着楼梯口。等镜头出现，学生像受惊吓一般，立即掉转身体，规规矩矩坐好。而这些变化，也完全落在镜头里，这些对人们的视觉冲击更真实、更有力量。
先将整体场面拍摄后，才对着李悦拍摄。事先没有跟李悦沟通，她也惊慌失措不知要如何应对。见杨政丞也上楼，忙跑到杨政丞身边。学生不知发生什么事，坐在原位子上不敢动，只能用眼睛追寻着美女老师。
停拍。要的第一手材料已经得到，没有任何修饰的视频才能真正感动人。
杨政丞和李悦说了情况，但她也不想出这样的风头，不肯配合拍摄。杨政丞只好做工作，表示不肯配合拍摄录制节目，新教学楼很可能会泡汤的。
李悦推给杨政丞，杨政丞说人家要之前的材料，当时自己根本不在，弄假的材料，上面知道事情更大了。
哄骗一阵子，李悦才点头。之后，她上课、给学生指导练习等等，逐一地进行拍摄。到后来，李悦要放学生回去散学，给学生洗手、洗脸。平湖舵手了解到李悦早晚给学生洗脸洗手已经几年不间断，当即作为一个重点拍摄情节。
拍摄细节上也进行安排，局部、整体、细节动作、不同学生的表情、李悦自己的表情等等。
等学生散学离开，平湖舵手低沉着声音，“杨老师，我真心向你和李悦老师道歉，之前我是真不知这个情况，要不然，早就来落鹰坪村小了。这时候我来，算不算晚？”
“事情没这么严重，其实，国内肯定还有不少地方，比落鹰坪村小条件更差、困难更大。来或不来，花还在开；来或不来，结果的季节自然有果子挂枝头。”
“杨老师，哲理、哲理。”