第1224章 不行啊建辉
房间里的这场风雨交加的厮杀持续了很长一段时间，雷建辉和文雨晴他们两个不止一次从对方那里得到了满足，如何，两个人的身子开始冷却下来，不过，他们还是依然搂进对方相互对视着。
好一会，文雨晴才小声提醒雷建辉说：“建辉，你该回去了，被人发现了不好……”
雷建辉却一个劲猛摇头说：“不，姐，我还想跟你再战一回……”
说完，不等文雨晴说话，雷建辉又把她压在席梦思上……
当雷建辉再一次从文雨晴那儿得到了满足之后，文雨晴一面急急忙忙穿衣服，一面小声催促他说：“建辉，你现在该回去了！”
雷建辉却摇摇头，撒娇说：“不，姐，反正我怕老婆今晚上不在家，我要留宿在你家！”
“不行！不行！！”
文雨晴一听雷建辉居然需要整夜留宿她家，立刻猛摇头拒绝说，“建辉啊，我不能整夜留宿你，你，还是赶紧快走吧！”
看到文雨晴那么着急的样子，雷建辉不由得开心的笑了，就说：“嘻嘻，姐，其实我刚才逗你的呢，瞧把你急的！”
说完，雷建辉就开始穿衣服，然后跟文雨晴低声说了声再见，悄悄打开门走了。
第二天下午学校照样开例会，因为这两天副校长于大勇从市教育局带回来很多文件，因此，雷建辉在会上很认真地传达了市教育局有关文件精神。
沙子岭中心小学有个管理，就是在会议室开会的时候，学校给每位老师安排的固定的座位，文雨晴是副校长，他和于大勇就坐在主席台前第一排座位上，听到雷建辉他讲得抑扬顿挫，声情并茂，绘声绘色，文雨晴不禁下心里暗想，看来雷建辉这下子不光在那方面能力很强，而且一生下来就是一个当领导的材料，
文雨晴记得很清楚，当初刘倩当校长时，每次她在主席台上传达上级文件精神时，台下很多老师都在打瞌睡，酒量文雨晴也不另外。
可是，再瞧瞧今天这个场面吧，由于雷建辉在讲话时声音时高时低，抑扬顿挫，让那些想打瞌睡的人都不敢打瞌睡了。
现在，文雨晴不得不佩服雷建辉的领导才能了，这下子的确是块当领导的材料，如果上面有人提点，将来肯定前程肯定是一片光明啊。
文雨晴心里正这样想呢，忽然听到雷建辉在叫她，说是让她现在住址老师们学习市教育局《关于开展教学改革实验的通知》。
文雨晴马上回过神来，答应一声，抬头挺胸走势主席台，在雷建辉旁边的一个座位上坐下，开始照本宣科住址老师们学习市教育局文件。
等到文雨晴住址老师们学完文件，雷建辉突然宣布要在沙子岭在学校小学进行教学改革实验，这次改革实验课题室是“发挥学生主体作用，优化课堂教学效益”。
雷建辉提出的这个实验课题主体太大，有一种让人晕头转向的感觉，不过，雷建辉马上解释说，他是经过仔细研究才确定这个主体的。
既然是校长亲自确定下来的课题，大家自然是赞同了，文雨晴和于大勇等学校领导都说好，大家也跟着起哄说好。
然后，雷建辉解释说，他确定这个课题其实就是提出在课堂上把自主权还给学生，让学生分小组探究课堂上的问题，老师只是在课堂里骑着知道和点拨作用，改变穿堂的单一的教学模式。
因为雷建辉在教学研究这方面有一定的造诣，曾经在市级省级教育刊物上发表过许多教学论文，因此，对于雷建辉提出的这一模式，大家从心底里感到佩服和赞同。
那么，什么叫做自主学习呢？
接下里，雷建辉详细的向老师们阐述他的观点。
简单的说，就是一节数学课内容，或者是一堂语文课，老师不在包办学生的学习过程，必须要让学生在课堂里积极参与活动，可以是集体活动，也可以是小组活动。
当然，学生分组活动和集体活动，必须要有老师的适当指导和恰如其分的点拨，这样，学生积极探究问题的能力才能有所提高。
而且，在课堂上，学生必须主动地积极主动地去学习，从预习开始，学生通过预习首先提出自己的问题或困惑，然后，老师将学生提出的这些一大堆问题进行汇总和提炼，至于探究问题的过程可以交由学生自主探究。
学生探究问题的途径有很多种方式，可以使集体探究，也可以使小组合作探究，通过学生的合作探究和讨论，交流的形式来解决问题。
雷建辉说，他一直认为语文教学最重要的任务是培养语感，积累词汇，提高语言表达能力，这就是我们提出所说的听说读写能力。
让学生自主学习，至少比以前那种灌鸭式教学方法要好得多，因为以前那种接把答案或什么意义抄在黑板上让学生去死记硬背，以应付考试，那样的教学方式以及过时了，不适应当今科技迅猛发展的今天了。
采取学生自主靴子模式，不仅可以调动学生的学习积极性，还能够让学生在集体或小组活动中发展自己的 个性特长，相互取长补短，互相学习，互相帮助，从而达到共同提高的最终目的。
最后，雷建辉又说，这次他提出的这种教学模式已经得到了市教育局教研室领导的认可和支持，学校将在某个班级先进性试点教学，然后等时机成熟了再进行全面开花。
雷建辉的讲话马上得到了全校老师们的一直赞同，会场里顿时响起了雷鸣般的掌声。
最后，雷建辉又说，现在，我们的当务之急就是要寻找一位试点老师和一个试点班级，请大家认真考虑，看看这个光荣而又艰巨的人物由谁来承担比较合适？
雷建辉话音刚落，会场里立即有人大声说道：“雷校长，我看这事可以交给文副校长来完成！”
大家定晴一看，原来刚才发言的是新提拔的语文教研组组长康美英。
好一会，文雨晴才小声提醒雷建辉说：“建辉，你该回去了，被人发现了不好……”
雷建辉却一个劲猛摇头说：“不，姐，我还想跟你再战一回……”
说完，不等文雨晴说话，雷建辉又把她压在席梦思上……
当雷建辉再一次从文雨晴那儿得到了满足之后，文雨晴一面急急忙忙穿衣服，一面小声催促他说：“建辉，你现在该回去了！”
雷建辉却摇摇头，撒娇说：“不，姐，反正我怕老婆今晚上不在家，我要留宿在你家！”
“不行！不行！！”
文雨晴一听雷建辉居然需要整夜留宿她家，立刻猛摇头拒绝说，“建辉啊，我不能整夜留宿你，你，还是赶紧快走吧！”
看到文雨晴那么着急的样子，雷建辉不由得开心的笑了，就说：“嘻嘻，姐，其实我刚才逗你的呢，瞧把你急的！”
说完，雷建辉就开始穿衣服，然后跟文雨晴低声说了声再见，悄悄打开门走了。
第二天下午学校照样开例会，因为这两天副校长于大勇从市教育局带回来很多文件，因此，雷建辉在会上很认真地传达了市教育局有关文件精神。
沙子岭中心小学有个管理，就是在会议室开会的时候，学校给每位老师安排的固定的座位，文雨晴是副校长，他和于大勇就坐在主席台前第一排座位上，听到雷建辉他讲得抑扬顿挫，声情并茂，绘声绘色，文雨晴不禁下心里暗想，看来雷建辉这下子不光在那方面能力很强，而且一生下来就是一个当领导的材料，
文雨晴记得很清楚，当初刘倩当校长时，每次她在主席台上传达上级文件精神时，台下很多老师都在打瞌睡，酒量文雨晴也不另外。
可是，再瞧瞧今天这个场面吧，由于雷建辉在讲话时声音时高时低，抑扬顿挫，让那些想打瞌睡的人都不敢打瞌睡了。
现在，文雨晴不得不佩服雷建辉的领导才能了，这下子的确是块当领导的材料，如果上面有人提点，将来肯定前程肯定是一片光明啊。
文雨晴心里正这样想呢，忽然听到雷建辉在叫她，说是让她现在住址老师们学习市教育局《关于开展教学改革实验的通知》。
文雨晴马上回过神来，答应一声，抬头挺胸走势主席台，在雷建辉旁边的一个座位上坐下，开始照本宣科住址老师们学习市教育局文件。
等到文雨晴住址老师们学完文件，雷建辉突然宣布要在沙子岭在学校小学进行教学改革实验，这次改革实验课题室是“发挥学生主体作用，优化课堂教学效益”。
雷建辉提出的这个实验课题主体太大，有一种让人晕头转向的感觉，不过，雷建辉马上解释说，他是经过仔细研究才确定这个主体的。
既然是校长亲自确定下来的课题，大家自然是赞同了，文雨晴和于大勇等学校领导都说好，大家也跟着起哄说好。
然后，雷建辉解释说，他确定这个课题其实就是提出在课堂上把自主权还给学生，让学生分小组探究课堂上的问题，老师只是在课堂里骑着知道和点拨作用，改变穿堂的单一的教学模式。
因为雷建辉在教学研究这方面有一定的造诣，曾经在市级省级教育刊物上发表过许多教学论文，因此，对于雷建辉提出的这一模式，大家从心底里感到佩服和赞同。
那么，什么叫做自主学习呢？
接下里，雷建辉详细的向老师们阐述他的观点。
简单的说，就是一节数学课内容，或者是一堂语文课，老师不在包办学生的学习过程，必须要让学生在课堂里积极参与活动，可以是集体活动，也可以是小组活动。
当然，学生分组活动和集体活动，必须要有老师的适当指导和恰如其分的点拨，这样，学生积极探究问题的能力才能有所提高。
而且，在课堂上，学生必须主动地积极主动地去学习，从预习开始，学生通过预习首先提出自己的问题或困惑，然后，老师将学生提出的这些一大堆问题进行汇总和提炼，至于探究问题的过程可以交由学生自主探究。
学生探究问题的途径有很多种方式，可以使集体探究，也可以使小组合作探究，通过学生的合作探究和讨论，交流的形式来解决问题。
雷建辉说，他一直认为语文教学最重要的任务是培养语感，积累词汇，提高语言表达能力，这就是我们提出所说的听说读写能力。
让学生自主学习，至少比以前那种灌鸭式教学方法要好得多，因为以前那种接把答案或什么意义抄在黑板上让学生去死记硬背，以应付考试，那样的教学方式以及过时了，不适应当今科技迅猛发展的今天了。
采取学生自主靴子模式，不仅可以调动学生的学习积极性，还能够让学生在集体或小组活动中发展自己的 个性特长，相互取长补短，互相学习，互相帮助，从而达到共同提高的最终目的。
最后，雷建辉又说，这次他提出的这种教学模式已经得到了市教育局教研室领导的认可和支持，学校将在某个班级先进性试点教学，然后等时机成熟了再进行全面开花。
雷建辉的讲话马上得到了全校老师们的一直赞同，会场里顿时响起了雷鸣般的掌声。
最后，雷建辉又说，现在，我们的当务之急就是要寻找一位试点老师和一个试点班级，请大家认真考虑，看看这个光荣而又艰巨的人物由谁来承担比较合适？
雷建辉话音刚落，会场里立即有人大声说道：“雷校长，我看这事可以交给文副校长来完成！”
大家定晴一看，原来刚才发言的是新提拔的语文教研组组长康美英。